Øving 4 - oppgave 2 - Slide Share

For omtrent ett år tilbake laget jeg en Power Point-presentasjon om samisk musikk for mellomtrinnet. Jeg har gjort noen få endringer, blant annet laget lenker til YouTube. Jeg har valgt å legge ut denne presentasjonen på slideshare. Jeg mener den kan være en ressurs for andre lærere som underviser i musikk eller om samiske tema generelt. Den kan brukes på ungdomstrinnet så vel som mellomtrinnet. Da jeg laget presentasjonen skrev jeg mye på notatsidene som jeg brukte da det ble presentert for elevene. Jeg mener dette kunne vært nyttig informasjon som kanskje burde være tilgjengelig for evt andre ukjente som skal bruke denne presentasjonen. Notater er tankene bak hovedpunktene, og utfyllende stoff, og en presentasjon som f.eks støtte i undervisning kan bli ufullstendig eller misoppfattet uten disse utfyllende opplysningene. 

Jeg brukte mange kvelder på å bli kjent med slideshare. Mitt umiddelbare inntrykk er at et var litt rotete og noe vanskelig å finne frem. Presentasjonene er sortert etter kategorier som f.eks finans, utdanning, helse, bilder og mote. Da jeg søkte på typiske norske skole-emner fikk jeg få eller ingen treff.  Man må sikkert bruke god tid på å bli kjent, og lete fram til gode presentasjoner som egner seg i undervisningssammenheng. 

Jeg synes det er variert kvalitet på presentasjonene.

Det skulle vært mulig å bare søke i de norske presentasjonene. (En slik samling kunne f.eks vært lagt ut på skolenettet.no, og ville blitt deling på nivå 2). 

Med slideshare kan du blant annet:

- se og laste ned andres presentasjoner

- laste opp egne presentasjoner og dele med andre, enten "public" eller "private"

- legge presentasjoner inn i blogger, nettsider eller wikier

- gi kommentarer på andres presentasjoner

Jeg ser nytten av å kunne få inspirasjon fra andres presentasjoner, både i innhold og bruk av Power Point. Er man heldig, treffer man helt og kan bruke hele presentasjonen.

Jeg var innom mange gode presentasjoner, og fikk bl.a noen ideer til hvordan man kan presentere et stoff. Jeg vil tro at lærere i videregående skole kan finne en del fler egnede presentasjoner enn lærere i grunnskolen.

Power Point presentasjoner vises som regel punktvis, og det er skaperens sine tanker og notater som skal fylle ut punktene. Dette kan være en svakhet ved å bruke andres produksjoner,  når en selv ikke står bak innholdet. Skulle det vært mulighet for å vise notatsidene også?

Det var enkelt å legge ut en presentasjon. Jeg måtte opprette en bruker konto, så var det bare å klikke på Download, og finne filen. Det tok en liten stund før den viste seg på siden. Den viste seg på "my slidespace" med tittel samisk musikk. Søkte jeg derimot på dette, kom ikke presentasjonen opp.

Lenken til min presentasjon på slideshare finner du her. 

Samisk Musikk

View SlideShare presentation or Upload your own.

Det er en fantastisk mulighet å kunne vise presentasjonen rett i bloggen. I øving 3 er blogg mye omtalt og eksemplifisert som et godt pedagogisk hjelpemiddel, og at da elevene eller lærer kan hente relevante presentasjoner inn i blogginlegget vil være svært nyttig. Man slipper å gå videre til slideshare for å se presentasjonen, dvs at det er større sansynlighet for at presentasjonen blir sett når den står i blogginnlegget. 

Slide Share kan brukes i undervisningssituasjonen ved at både lærere og elever kan hente fagstoff og inspirasjon. Det kan også brukes andre veien ved at elevene legger ut og deler sine arbeider med andre.

Det var mange flotte presentasjoner under kategorien "photos". Flere av presentasjonene jeg så kunne f.eks brukes som utgangspunkt og inspirasjon til filosofiske og etiske diskusjoner, eller til tekstoppgaver. En slik bruk kan være aktuell på alle trinn. For å gi et eksempel var det mange flotte presentasjoner om vennskap, noe som også ofte er et tema for tekstskriving i grunnskolen. Her kunne f.eks lærer vise noen ulike presentasjoner i en blogg, som elevene bruker til inspirasjon for en kortere eller lengre tekst. Bruker man blogg til dette formålet, kan også andre elever kommentere, og tekstskaperen kan vidreutvikle teksten sin. 

Ann-kristin Steinsvik påpeker i sin blogg den fordelen at man som foredragsholder/lærer slipper å tenke på og ta med seg presentasjonen sin på minnepenn/cd/pc. Den kan rett og slett vises rett fra nett. Dette er jo genialt, og jeg så ikke den muligheten før jeg leste hennes blogg. Et godt tips.

Øving 4 - oppgave 1 - diskusjon

I dette innlegget skal jeg diskutere modeller, ideer og tiltak rundt følgende problemstilling:

"Skolenettet gir en utmerket tilgang til digitale læringsressurser. Hvert kompetansemål har en rekke læringsressurser knyttet til seg. Man gjenbruker bidrag som andre har skapt og organisert, nivå 1 på deling som arbeidsform. Gitt innholdet i dette notatet må nivå 2 og 3 være en programpolitisk målsetting. 

Hvordan kan man for brukere av skolenettet, tenkt på lærere i VGS, legge til rette for deling som arbeidsform på nivå 2 og 3"?

Deling av digitale læringsressurser kan defineres ulikt, men  i følge Norgesuniversitetets skriftserie deling av digitale læringsressurser, omfatter det både tekst, bilde, video, film, lyd, spill og simuleringer, presentasjoner, kurs, undervisningsopplegg og studietilbud. Ressursene kan være fagdidaktiske eller de kan være digitale datakilder som kan brukes og tilapsses til læring. 

Slik skolenettet er organisert i dag, har vi deling på nivå 1. Dvs deling av enkeltressurser, både fagdidaktiske og andre digitale kunnskapsressurser. Ressursene kan deles med/brukes av både lærere og elever. Det er mange gode og nyttige ressurser man kan ta i bruk.

Deling på nivå 2 er for eksempel deling av undervisningsopplegg. Nettstedet slideshare er et eksempel på slik deling (presentasjoner). I skolenettet kunne det vært en lignende mulighet ved at undervisningsopplegg var knyttet opp til kompetansemålene. Da vile det bli et meget godt og nyttig verktøy for lærere. Det ville og være tidsbesparende.

Dersom deling på nivå 2 skulle være tilgjengelig via skolenettet er det viktig med svært god struktur og merking (tagging) på læringsressursene. Er det ikke godt katogorisert, vil de fleste unngå å bruke det, og hensikten bli borte.

Web 2.0-teknologi tilrettelegger for enkel gjenbruk og deling, noe vi har fått en smakebit på gjennom dette studiet. Etter mitt syn finnes det ingen tvil om at dette kan være svært nyttig i dagens skole, både i grunnskolen og i høyere utdanning. Som lærer må man riktignok være kritisk og ta seg til til å vurdere slike kilder.

Det er verdifullt å kunne ta i bruk andre kilder enn det som står i læreboka. man vil kunne få et bredere utvalg og større utbytte. For de fleste unge i dag vil digitale læringsressurser være mer opptil deres hverdag enn kun læreboka.  De er dessuten vant til å dele gjennom sin private nettbruk.

Deling og gjenbruk er både tidsbesparende og faglig utviklende. Deling på alle nivå vil være med på å gi elever og studenter et bedre undervisningstilbud. 

Refleksjon over modul 3

Gjennom denne modulen har jeg vært gjennom en liten dråpe av et hav av muligheter jeg omtrent ikke har vært borti før (selvom den dråpen har vært ganske stor for min del). Jeg synes ressursbanken har vært svært nyttig. Dette ga en god oversikt, så kan man ut i fra dette velge om noe er relevant for en selv. Jeg er blitt inspirert til å ta fatt på noen av web 2.0 tjenestene, så blir det sikkert flere etterhvert. Svært lærerik modul. 

Nordlandsbåten Kierlingen

Nordlandsbåten Kierlingen er en åttring og laget av båtbygger Ulf Mikalsen på Kjerringøy. Dette er den seilbåten jeg skrev om i mitt foruminnlegg om Google kalender. Vi er åtte andelshavere, og bruker en offentlig kalender på Google Kalender for å samordne bookingen av turene. 

Båtliv på Kjerringøy

Fra venstre fembøringen "Kjerringøy", åttringen "Kierlingen", åttringen "båten" og til slutt en færing.

Øving 3 - oppgave 2 - Delicious

I denne oppgaven skal jeg argumentere i favør av tjenesten for mine lesere.

Delicious.com er en web 2.0-tjeneste, og går inn under det man kaller sosiale bokmerker. Man kan opprette en brukerkonto, gratis, på www.delicious.com. Man kan bruke fullt navn, men man kan også bruke kallenavn/være anonym.

Denne tjenesten gir deg muligheten til å samle alle dine bokmerker/favoritt-nettsider. Du kan opprette tags som kategoriserer alle bokmerkene dine. Så istedet for å lete blant hundrevis av bokmerker, får du god oversikt blant f.eks de fem du har taget innenfor samme kategori. Man legger enkelt til nye bokmerker ved å "tagge" nettstedet du vil ha bokmerket. 

Dette er en av fordelene denne tjenesten gir.

En annen fordel er at du kan ta med deg dine tidligere bokmerker. Du kan enkelt importere bokmerkene fra din nettlese.

En tredje fordel er at du kan lage sosiale nettverk med andre, f.eks kolleger, medstudenter, venner, familie og andre som deler samme interesser som deg. Da får du også tilgang til disse personenes bokmerker. Du kan enkelt lagre en annens bokmerke, og den legges til dine egne bokmerker. 

Du velger selv hvilke bokmerker du vil dele med andre.

En fjerde fordel er at du bruke delicious til søk. Når du søker på et stikkord, får du først opp de bokmerkene du selv har lagret. Deretter får du opp andres bokmerker. Man får på den måten tilgang til svært mange nettsteder som tar for seg det tema du søker. 

En femte fordel er at du har tilgang på dine bokmerker fra hvilken som helst maskin som er koblet til internett, mot tidligere å bare ha tilgang fra din egen maskin.

Det var svært nyttig å lære om denne tjenesten, og jeg er ganske sikker på at jeg kommer til å ta denne i bruk etter dette kurset, og også anbefale mine kolleger til å gjøre det. Vi har i flere år hatt lister på personalrommet, og etter hvert et dokument på fellesområdet hvor vi skriver på adressen til gode nettsteder vi kommer over. Dette blir som regel ikke gjort. Dette kan kanskje være løsningen på å få en solid og god samling over gode nettsteder til bruk i undervisning og til vårt pedagogiske arbeid.

Øving 3 - oppgave 1 - Tagging

I dette innlegget skal jeg skrive om tagging. Jeg tar for meg hensikten med det, hvilken bruk det åpner for og hvordan det fungerer i praksis.

Tagging er et kategoriseringssystem.  Tags er nøkkelord, kategorier eller metadata og innebærer at et element (f.eks en nettside) blir kategorisert etter nøkkelord. Nøkkelordet forteller noe om innholdet.

Denne kategoriseringen gir orden, oversikt og struktur, og man kan lettere og raskere finne fram til det elementet man ønsker. 

På nettstedet del.icio.us  kan man merke sine bokmerker med tags, og de blir søkbare for alle. Dermed deler man sine beste nettsteder med andre, og det er enkelt å finne fram til gode sider. 

Tags følger ikke en fast standard eller retningslinjer for hvordan elementene skal kategoriseres. Tags er opprettet av en hvilken som helst bruker. Dette medfører at elementene kan bli kategorisert med et hvilket som helst ord som brukeren assosierer med elementet som skal tagges. En person kan velge å tagge et element med et annet nøkkelord enn en annen. Enkelte ganger kan dette skape noe forvirring. 

Min erfaring med tagging

Jeg har liten erfaring med tagging fra før. Jeg har riktignok lagt mine bokmerker i mapper på min egen maskin, men ikke via en nettbasert tjeneste som del.icio.us. Etter at jeg nå har jobbet med modul 3 og blitt bruker av del.icio.us, har jeg brukt det ofte. Jeg opplever det som svært nyttig, og da spesielt nettverksdelen. Dette kommer jeg helt sikkert til å fortsette med, samt dra med mine kolleger. Håper å få bygd meg opp en samling med mange gode pedagogiske nettsteder.